本科生“回炉”读高职并不是浪费

  最近,一则本科生“回炉”读高职的新闻引发热议。其中有一种观点认为,本科生“回炉”读高职是浪费。

  持这种观点的人认为,本科教育与高职教育的学习内容和培养方向是重复的,这无疑是模糊了两者之间的区别。众所周知,本科教育和高职教育的任务不同,前者主要负责学生理论知识的教育,重在培养其专业理论和学习能力,而后者重在培养学生职业技能。所以,本科生“回炉”不是学习旧知识,走回头路,而是对自己的知识技能和职业前景的一种重新进修、规划和设计。由于读本科与读高职的侧重点各不相同,运用得法,可以实现优势互补。比如,在高职学习,可以减少公共课的学习时间,把更多的精力放在技能课的学习上,以掌握并精通一两门实用技术,为将来的职业发展奠基。

  有道是“活到老,学到老”。本科作为一种通识教育,并非教育的终点,人在一生中需要不断学习,学习专业理论知识是这样,培养职业技术能力也是这样。实践也证明,本科生“回炉”读高职,拥有成熟的职业技能之后,知识加技能的人才在未来的职业生涯中更容易取得成功。

  在国外,接受一流本科通识教育后去参加高职技能培训,以提高就业竞争力,是一件很正常的事情,没有人会认为是浪费,因为本科和高职的办学定位不同,本科生一旦需要提高职业技能,去高职院校培训也就顺理成章。

  当然,这并不是说所有的本科生都要“回炉”读高职,因为并非一个人学了技术就万事大吉,关键还在于一个人喜欢做什么和适合做什么,要正确定位,理性选择。

  不过,本科生“回炉”读高职,却从另外一个侧面反映出目前我国本科教育存在“重理论、轻实践”的问题,一些高校专业设置与市场需求错位,致使一些本科生缺乏适应社会的能力。而在欧美国家,本科教育都比较重视培养学生的实践能力,实行机动学分制,读完本科的时间也不尽相同。有的学生半工半读,等他们毕业时已经完全适应了未来的工作。国外的这些本科教育成功经验或许值得我们借鉴。

责任编辑:张韦韦

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