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一所农村中学的化蛹成蝶路

因为学校找到了自己的生长点、突破口和杠杆,教师的积极性上来了,学生的学习热情调动起来了,师生久违的自信心也找回来了,奇迹就此发生。据了解,学校还成立了生态教育教研组,校长罗羽忠是成员之一,他与教师们一起探讨生态教育的教学研究,共同审定生态校本课程。

  一所农村中学的化蛹成蝶路

  ——看上海浦东新区合庆中学如何由弱变强

  一所原本名不见经传的农村中学,几年之前,学生进了这所学校,要想方设法转学或借读到其他有点名气的学校;教师进了这所学校,也是灰头土脸看不到多少希望。但是自打换了一个生物教师出身的校长之后,经过三五年用心经营,学校竟发生了由外而内的变化。为什么?

  因为学校找到了自己的生长点、突破口和杠杆,教师的积极性上来了,学生的学习热情调动起来了,师生久违的自信心也找回来了,奇迹就此发生。

  ■特约报道 程红兵

  听说上海浦东新区合庆中学生态教育搞得有声有色,学生养了各种各样的蝴蝶,还养了孔雀,学校有许多有关动物、植物的故事……

  我决定前去一睹究竟。沿浦东龙阳路,向东,再向东,坐落在东海边的合庆中学就矗立在眼前。整洁的校园,新式的建筑,看上去丝毫不觉得是一所农村中学。校长罗羽忠,一个生物教师出身的校长,领我参观了学校。

  学校一号楼底楼走廊是一条以“自然生态与人类生活”为主题的生态科普廊,以灯箱版面、实物展示框、手绘墙和多媒体互动等形式对学生进行生态科普知识宣传。手绘墙是学生以“我的生态世界”为主题自主创作的绘画墙,从中体现了人与自然和谐发展的生态校园内涵。每走一步,都呈现不同的视觉效果和生态意境,让观者在了解自然生态有机结合的同时,又仿佛置身于真实情境之中。

  走廊的左边是一座生态昆虫馆,推开门是一个模拟原始森林环境下的昆虫世界,从地面“草坪”到顶面“密林”,从灯光布局到背景音乐,从景观造型到整体设计,都围绕昆虫家园主题展开,学生徜徉其间,尽情欣赏自然界的美丽,汲取着丰富的生物知识。馆内还留有大量知识空白点,学生可以登录校园网,进一步学习和参与创建完善网上“生态昆虫馆”内容。

  走廊的右边是生态活动室。生态活动室是生态教育校本课程实施的主要场所,配置了学校教师自己设计的操作、展示两用台。学生在这里自己动手制作各类昆虫标本及延伸作品,进一步品味蝴蝶带来的乐趣,既是生物学习,也是审美教育。

  校园东南角利用学校原校办厂旧址建造了一个生态实践园,由网式大棚和温控实验室组成。园内有鸟类养殖区、生态水域区、蝴蝶孵化温控实验室和蝴蝶生活区等。生态实践园形成一个循环的生态系统,是学生们开展动手操作、实验探究而经常乐而忘返的“百草园”。

  据了解,学校还成立了生态教育教研组,校长罗羽忠是成员之一,他与教师们一起探讨生态教育的教学研究,共同审定生态校本课程。学校形成了以生态教育为主题、从课程方案到考核评价等都较为完整的特色课程,编写了《生态教育通用读本》、《走进昆虫世界》、《孔雀的养殖》、《蝴蝶的养殖》、《水的净化》、《室内观叶植物的装饰与养护》等十几门生态教育校本教材。罗校长和生态教研组的教师指导学生进行了十多项生态科技小实验,带着学生定期到附近的苏州西山、杭州东天目山等地实地考察,了解当地生态保护情况,开展标本采集活动;学生还运用学到的知识技能到浦东一些绿地和农庄进行生态实习,投身实践,服务社会。

  学校聘请上海市一些生态学研究专家和教授定期给师生作专题讲座,参与生态教育教研组活动,少年宫的教师和青少年科技创新指导专家每周到校兼课,直接指导学生进行生态实验。

  学生在教师的指导下成立了名目繁多的生态社团,基于生态实践园成立的十几个学生社团个个都有实验课题。其中,“孔雀养殖和小孔雀的孵化实验”获上海市“宝山杯”创新大赛一等奖,“玉带凤蝶和丝带凤蝶过冬蛹人工孵化实验”获上海市创新大赛二等奖。“东天目山盛夏灯诱蛾类调查”小论文获28届浦东新区青少年科技创新大赛二等奖。

  合庆中学的生态教育以其前瞻性的教育理念,较好地处理了人、教育与坏境的互动关系,成为学校发展新的生长点,也由此带动了学校教育教学质量的全面提升,成为全区提升最快的学校之一。学校找到了自己的生长点、突破口和杠杆,教师的积极性调动起来了,学生的学习热情也高涨起来,师生久违的自信心又重新找了回来,奇迹就此诞生!

  一个美好的理念,在一个热爱自然、充满生物学科情怀的罗校长手中,变成了心向往之的教育现实,几乎出乎大多数人的意料,一个名不见经传的农村学校因此一下子脱颖而出。

  目前,罗校长正计划与当地镇政府合作,筹建合庆地区生态体验坊。合庆地处海滩、湿地、乡村等独特的地理环境中,生态特点鲜明,合庆镇作为新农村建设示范镇,近几年十分重视生态建设。学校计划与镇里合作,运用现代数码技术展示合庆生态的过去、现在和未来,让学生在认识家乡、亲近自然中进一步激发对自然科学的探究精神,激发学生的学习兴趣、愿望和潜能,在社会实践中提高交流与合作能力,增强社会责任感和服务意识。

  (作者系上海市浦东教育发展研究院院长)

  写在结束之前的话

  调研归来,让我倍生感慨,这是一所原本名不见经传的农村中学,它的高中不是区示范性高中,它的初中也不是什么素质教育示范校,几年前还不被人们看好。但是自从换了一个生物教师出身的校长之后,经过三五年的用心经营,学校就发生了由外而内的变化,让人刮目相看!

  罗羽忠不是什么名校长,也没有多少荣誉称号在身,不是硕士、博士,生物高级教师才刚刚评上。是什么原因使学校发生了这么大的变化?我以为重要的原因就在于他们找到了契合学校发展实际的切入点。要改变学校,改变学生,就要从改变教师做起;要改变教师,就应该从改变教师的精神风貌做起。而要改变这一切,就应该让教师看到希望,让他们相信,农村学校也能脱颖而出,农村学生也能频频获奖。素质教育不是仅有吹拉弹唱,素质教育一定要在学科当中有所体现。不能和重点中学比升学率,不能和大牌学校比大学科,但是农村中学也有自身的潜在优势。农村有鸟语花香,有蜂飞蝶舞,有田园蔬菜,有广阔天地。从生物学科入手,作一篇学校发展的精彩文章,合庆中学的实践告诉我们,这是完全有可能的,这样做符合教育规律,也符合学校各展其长、各尽其美的生态发展规律。

  • 责任编辑:曹嘉馨

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