武侠言情小说受宠 孩子们为什么不爱看名著

2013-04-24 15:30:27  来源:天津日报

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 图转自天津日报 (记者 刘耀辉 摄)

       在众多资讯、媒体信息的强烈碰撞和冲击下,当代中小学生的阅读问题成为人们关注的热点。日前,天津日报与天津市教科院联合策划了“天津市中小学生阅读现状”问卷调查。昨天本(天津日报,下同)报以《天津孩子爱看哪类课外书》为题对该调查结果进行了详尽报道,今天本报将就调查结果所反映出来的问题进行分析解读,并请教育专家就这些问题提出解决建议。

        分析1

  武侠言情小说受宠 学习压力大是首因

  什么是学生的阅读最爱?记者采访中发现,武侠、言情、恐怖、魔幻等小说在一些学生中大行其道。图文并茂、轻松时尚的口袋书备受追捧,娱乐、消遣类和休闲类等读物成为他们课外阅读的主流。

  采访中,记者在距某中学校门口不到300米处的一所报刊亭见到,花花绿绿的杂志、漫画挂在了十分显眼的位置。到了学校中午放学时间,记者看到身穿校服的学生成群结队来到这里,有的询问店主某本杂志的最新一期哪天才能上架销售,有的学生在交流哪本比较好看。记者发现男生多选择漫画、体育类杂志,女生则最爱杂文小说、时尚刊物。店主告诉记者说他们卖得最好的书是《花溪》、《幽默》、《漫画》以及《鬼故事》等。

  为何中小学生喜欢看这些书?经语文老师和心理老师的分析,造成这一局面的原因颇多。首先是因为学生学习压力大,很多同学阅读课外书是为了缓解、释放学习压力,于是乎选择轻松的、贴近自己年龄的书籍也就顺理成章了。某中学的一位初二年级学生告诉记者:“平时学习很枯燥,看看漫画、小说觉得很放松。”其次,阅读言情、武侠小说成为满足青春期好奇心、体验成人世界的一种方式。某中学的一位老师告诉记者,虽然学校和老师都知道青春期教育的重要性,但是没有找到太好的教育方法,有些老师往往回避青春期的问题,因此,一些学生才会通过阅读言情小说或是其他的一些方式满足好奇心。而当记者问到一些学生为什么喜欢看恐怖小说时,学生表示,好玩、惊险、刺激。对此,一位老师说,满足好奇心理加上家长的缺位监管,是造成广大少年儿童喜爱看恐怖片、恐怖小说并出现一些不良状况的主要原因。这是由于青少年的猎奇心理所致。他说,一些青少年希望寻求刺激以抵御反抗期、叛逆期的到来,往往成为“恐怖文化”消费的急先锋,但是由于认识能力和辨别能力有限,因此恐怖故事不仅会对青少年的性格、身心产生不良影响,同时也会对社会的认识产生偏差,建立错误的价值观。

  分析2

  经典名著备受冷落 氛围不足引导缺位

  在校园里一提到古典文学,许多学生更是把头摇得跟拨浪鼓似的。在天津的很多书店里,记者看到漫画书栏处都聚集着很多学生,或站着,或坐在地上,聚精会神地捧着书阅读。而中外名著栏处,驻足者稀少。

  一名中学语文老师告诉记者,中小学生应该多读书、读好书,有些书是必读的,因为一旦错过了阅读年龄,是没有办法补救的,特别是流传下来的经典名著,对中小学生的成长有着不可替代的作用,特别是文学类的经典书籍,对在潜移默化中完善学生的人格,培养他们的人文精神,形成良好的语言能力都是不可或缺的。

  既然名著有如此多的营养,学生为什么不愿接受?一些学生表示,古典名著看起来太累了,那些之乎者也的古文,与现代生活相去甚远,不太能读得懂;至于读外国名著,更没有想读的冲动。一位同学更是风趣地说:“外国名著里面人物的名字就一大串,根本记不住,故事情节更是看不懂。”还有一些学生表示有时也想看看四大名著、或者国外的一些著作,但是一想太耗费时间了,还是等上了大学再说吧。

  谈及名著、经典为何遇冷,天津市枫林路中学校长杜惠荣分析说,相比经典文学,娱乐化的图书更容易给青少年带来视觉上的快感,这些书已经充斥了他们的阅读空间,所以名著、经典都不读了。还有就是缺乏引导,现在学生的阅读基本上是自发的,同学读什么自己就读什么,很多老师自己都不读名著,更何况学生?采访中,记者还发现,学生读经典名著少,书商也有不可推卸的责任。一位书店老板告诉记者,现在书商在网上挑选一些娱乐类的文章下载后印刷出来,很多书连作者的名字都没有,书商也不用向作者支付版权费,这种书籍利润大,销量也好。

  除此以外,家庭氛围也很重要。一位家长告诉记者,他的女儿今年上小学五年级,已经读过《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、 《鲁滨孙漂流记》等。他说:“女儿两岁多的时候我就给她买了很多经典童话故事书,再大点的时候就买了套中华上下五千年给她读,潜移默化中,她对读书很感兴趣,现在每天放学回来,写完作业就很自然地看会书,那种感觉很自然。”可见,在孩子还小的时候,家长的引导是十分重要的,家长对孩子的影响也应该是潜移默化、长远的。

  分析3

  阅读量小缺乏计划 课余时间极度匮乏

  叶圣陶先生曾经做过一个估算:以初中生为例,一个小时可以阅读一万字,即使费点心思的,一个钟头也可以阅读5000字,一本大约10万字的书,每天读一个小时,20天就可以读完,以这样的速度一年可以读18本,中学三年可以读54本,再加上两个假期,以八个星期算,每天读三个小时,三年又可以读24本,所以三年总共78本书,78000000字。即使我们没有叶先生所说的那么多时间,即使每天只有30分钟的阅读,一个有效的阅读计划还是能让学生完成上述一半的阅读内容,而且还有时间反复咀嚼精华,不断深化。

  但是根据本次调查显示,只有三成学生可以做到有计划的读书,造成这种局面的原因有很多。首先,学生课业负担过重,课余时间过少。当今,虽然“减负”话题每天都在说,但应试教育仍然逼着大部分学生整日应付学习、考试,放弃了课外阅读。此次采访期间,一位上初二的学生告诉记者,她非常喜欢读课外书,但是课外阅读的时间少得可怜。“一次,对同学看的一本书很感兴趣,就跟同学借了准备看一下,但是借回来才发现根本没有看的时间。”

  其次,手机、电脑等电子器材的普及吸引了学生的注意力。如今,电视节目丰富多彩,每家每户基本都有电脑,手机 这一设备中学生几乎人手一台……“我每天学习之后都要看会儿电视,上会儿网。”这是在采访中很大一部分学生对于“你每天学习之余会做些什么?”这一问题的回答。国外有学者将这种现象称为“文弃”,久而久之将会导致一代人的知识、思想、文学修养贫乏。

  第三,家长对孩子课外阅读持反对意见。不少家长认为课外书是闲书,会影响学习。因此,看见孩子做作业就表扬,看见课外书就采取没收、撕毁等手段。采访中就听到很多同学反映家长非常反对读课外书,有的同学买了书不敢往家放,就看哪个同学家长不反对放在哪个同学家里。

  最后,教师对课外阅读的不重视也是很重要的原因。现今,升学竞争激烈,学校侧重升学率,学生是否看课外书则很少有人过问,进行阅读指导更是少有。一位语文老师说:“现在教学任务很重,很少有时间关注到学生的课外阅读状况。”

  分析4

  遇到生字不查字典 不求甚解囫囵吞枣

  枫林路中学校长杜惠荣说,语文学习中,工具书的正确使用对学生的学习帮助很大。培养学生读书时使用工具书的习惯,实际上是培养学生自己解决问题的能力。有的学生读书时遇到不认识的字、不理解的词语或者句子,要么问老师或其他人,要么置之不理,长期这样,学生阅读的质量和收获就大打折扣,以至于同一个字、同一个词,学生见过几次还不知道怎么读,不明白其中的意思。

  “阅读课外书时看到不认识的生字,或者遇到不清楚读音和意义的字,你会怎么办?”当记者问到这个问题时,不少学生的回答是:“跳过去,读后面啊,生字又不多,不影响我看书。”记者又问他是否会去查字典,把不明白的地方查出来。一些学生回答:“我有字典,不想用,多麻烦,我要是想知道这个字怎么念,就去问妈妈,好多难的字都是她教的。”记者采访发现,学生们普遍对字典辞典这类辅助阅读的工具书利用不充分,甚至在课外阅读时根本不使用工具书,有的说:“课外书上的生字考试又不考,等以后学了我就认识了。”还有的说:“查字典太费时间,读课外书的时间都不够用,那些字不认识就算了,以后就会了。”

  杜校长说,造成学生不爱用工具书的直接原因是没有养成一个良好的阅读习惯。某中学语文老师对记者:“学生的阅读习惯需要培养,好习惯也不是一时一地养成的,往往学生在阅读过程中不求甚解,对知识的渴望并不强烈,图个热闹,所以囫囵吞枣的读了一本书,而那本书的知识他们并没有真的掌握。”在采访中有个小学生说:“没有查工具书的习惯,遇到不会的我先自己猜,习惯按照偏旁部首的读音,继续往下读,除非实在不明白什么意思了,再查成语词典、问同学、问语文老师。”语文老师分析道:“在教学中,我发现了很多学生有认字读偏旁的现象,而不是去认真的查字典学习,这是很不好的一个阅读习惯,并没有形成使用工具书来辅导阅读的意识,而是直接跑来问老师、问家长,缺乏独立学习的能力。我在教学中一再对学生要求,不懂的字词要去查字典,向字典学,那是你们天然的老师,要养成主动学习的意识,不断增强自主学习能力,养成挖掘知识积淀知识的好习惯,这样日积月累,在以后的学习中会有更大的收获。”

责任编辑: 挪威日落
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