福建“第一班”科技中学开办 高中就上大学课程

2013-03-26 08:37:40  来源:厦门日报

     开篇的话

  本学期开学,北京大学在部分中学开设的大学先修课程的消息,成为一个热门话题。事实上,在厦门,厦门大学和科技中学在2011年也开始类似的实验,这就是科技中学的高中创新实验班。  
     从本周起,本报分四次,为您“解剖”厦大和科技中学联办的高中创新实验班。

  科技中学的高中创新实验班今年年满两周岁,已经招收两届学生——2011年,厦大和科技中学(简称“科中”)联手创办创新实验班,探索大学和中学联手培养创新型人才的方法。

  这个创新实验班被称为福建“第一班”——它是福建首个由大学和中学联合招生的班级,它还被寄予厚望——福建省把它列为“福建省中小学教育改革试点项目”之一,人们希望通过它,能总结出中学和高校手牵手培养创新型人才的经验。

  它要实验什么?

  创新实验班,就是要创造适合具有明显创造性潜质孩子成长的条件,把他们从单调、重复、烦琐、乏味的应试教育中“解救”出来

  自从开设创新实验班后,科技中学校长谭蔚经常被问的一个问题是:你们要实验什么?

  目前的高中教育,以培训的方式替代教育的情况越来越严重,特别在高三,学校考评学生的一个标准是要求学生看到题目后不假思索地写出答案。有人说,这不是教育,是训练“小白鼠”形成条件反射。这样训练出来的“小白鼠”到了大学,表现出强烈的不适。

  谭蔚说,事实上,在高中,的确存在一批具有明显创造性潜质的孩子,他们对科学研究感兴趣,不满足于传统学校教育传授的知识。我们的创新实验班,就是要创造适合这些孩子成长的条件,把他们从单调、重复、烦琐、乏味的应试教育中“解救”出来,从而更好地保护学生的兴趣,对求知欲进行更好的鼓励。

  谭蔚坦承,在这方面,中学还没办法单独完成这个任务,我们希望大学伸手拉一把,发挥学有余力学生的潜能,淡化中学教育应试色彩。

  而在这方面,科中正好有先天独厚的条件:科中在2008年成为厦大的附属中学。

  简而言之,科中的创新实验班要实验的就是:让高中生在不耽误高中课程学习的前提下,体验创新型的学习模式,提前接受部分大学教育,也为今后大学选择专业奠定基础。

  它是学科奥赛班吗?

  创新实验班额外增加的课程,强调的是学科通识和前沿知识,以及实验性、过程参与和动手实践操作,和学科竞赛训练有很大不同

  那么,这类创新实验班是否等同于学科竞赛班?校方说,答案是否定的。

  以往,中学为学有余力的学生提供的“补品”主要是学科竞赛,但是,学科竞赛的学生面比较窄,功利性也越来越强。

  谭蔚说,创新实验班额外增加的课程,强调的是学科通识和前沿知识,以及实验性、过程参与和动手实践操作,和学科竞赛训练还是有很大不同。

  他说,我们也为有兴趣的学生开设竞赛类课程,但是,不要求人人参加。

  它和普通高中有什么不同?

  创新班的课程由两大部分构成,一是普通高中课程,二是微型课程和微型课题。科中创新班每五位学生,就有一名导师,部分导师来自厦大

  创新实验班和普通的高中教育有什么不同?这是存在学生家长中另一个大疑问。

  科中的创新实验班的与众不同首先在于它享有的“特权”,在招生方面,由于是“福建省中小学教育改革试点项目”之一,福建省允许它面向外地市招生;在厦门,厦门市教育局允许它自主招生、自主考试,而且是在中考前完成招生。

  在科中,创新实验班也是“特区”——创新实验班的每位学生一报到,便会领到学校配备的一台笔记本电脑,学校有一套专业机构开发的教学辅助系统和笔记本相配套,目的是用高科技手段帮助学生更有效率地学习。

  科中创新实验班的班制也与众不同,一个班只有三十多人,谭蔚说,两年的实验,这种“小班化”教育的优势也显示出来——由于班级人数少,老师能更多地关注到每位学生;此外,科中也为这个班调集精兵强将的师资。

  科中创新班还有一个与众不同之处:每五位学生,就有一名导师,导师除了自己的老师,还有一部分来自厦大,这些大学教授作为中学生的“学术导师”,肩负的任务是帮助学生制定个人发展计划,为学生专业兴趣成长提供条件。

  不过,在谭蔚看来,这些还只是表象,创新实验班和普通高中最大的不同在于它的课程。

  简而言之,创新班的课程由两大部分构成,一是普通高中课程,二是微型课程和微型课题。其中,微型课程是围绕创新人才的品质特征而设计的,由厦大派出老师,每门微型课程三到五课时,一般在一个月内完成。

  谭蔚说,微型课程突破高考科目的约束,为的是培养这些学生的创新意识和思路,拥有突破常规思考的能力,而不只是考试技能。

  微型课题则是微型课程的延伸——上完了微型课程,学生们如果对其中某个知识点感兴趣,他们可以和厦大教授取得联系,在条件允许的情况下,到大学老师的实验室做实验。谭蔚说,这并非设想,已经有多名学生利用暑假到厦大实验室进行为期一个月的实验。

  “创新”会影响高考吗?

  谭蔚说,普通高中该上的课,我们一门也不会拉下,课时也严格执行国家规定的标准。科中还通过提高课堂“效率”来保证高考

  不过,无论有多少雄心壮志,高考是不可回避的。科中的创新实验班,会因为追逐“创新”的梦想,而丢掉现实的“高考”吗?

  谭蔚认为,实验班即使有多少教育理想,但是,都要服从高考。换句话说,某种意义上,实验班各项实验实施的前提是要保证这些孩子能考上他们理想的大学。

  他说,普通高中该上的课,我们一门也不会落下,课时也严格执行国家规定的标准。

  现在看来,除了课时,科中还通过提高课堂“效率”来保证高考。在科中,创新实验班的普通高中基础性课程被更高效的整合,即在有的学科,打破学期的限制,把相关的知识点串在一起,因此,创新实验班的进度会比普通班快。

  谭蔚说,这样做的好处是,课堂效率大为提高,又能给微型课程匀出一些时间。

 

 

责任编辑: 挪威日落
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