教育调查:农村家庭阅读环境需改善

2013-01-23 15:44  来源:中国教育新闻网

  农村家庭阅读环境需改善

  ——京鲁豫小学生阅读调查报告

  阅读问题越来越受到重视,很多学校特别是小学开始重视学校的阅读教育,建设书香校园,让学生喜欢阅读,成为一些学校寻求教育突破的途径。小学阶段是培养青少年良好阅读习惯的关键时期。一些学校因为重视阅读而使很多学生获得了很好的成长。但是,有些小学的阅读现状仍很不乐观,学校、地区特别是城乡之间,依然存在较大差异。 

  为此,我们于2010年至2011年对一些地区的小学生及父母、教师进行试读活动的同时,对小学生阅读状况进行了调查。调查对象是北京、山东、河南等三地的城市(分别是大城市、地级市、县镇)、城乡接合部、农村的10所典型学校的2657名学生及其父母。最后收到学生的有效问卷1647份、父母的有效问卷1081份。 

 

 

正在阅读的孩子。CFP供图

 

 

  小学生阅读基本状况 

  绝大多数学生喜欢课外阅读,但作业多没时间、缺少读书氛围、学校图书室开放时间不合理、家庭读书环境不容乐观等原因,导致小学生阅读仍面临难题。 

  本次调查发现,绝大多数学生喜欢在课外时间阅读课外书。数据显示,“非常喜欢”的学生占46.51%,“喜欢”的占50.09%,“不喜欢”的为3.40%。小学生对一切充满好奇,他们希望通过读书了解事物,看到更多有趣的故事。因此,学校和父母应该抓住这个阅读关键期,让学生能够在大量阅读中,获得美好的阅读体验,养成良好的阅读习惯。 

  调查数据显示,小学生在阅读时间上虽有一些差距,但总体上较令人满意。阅读时间为一个小时以上的占17.80%,阅读时间为半个小时到一个小时的占42.87%,阅读时间为半个小时以内的为37.17%,阅读时间为零小时的为2.15%。 

  学生阅读时间的多寡,与课业负担是否沉重、教师及父母是否重视阅读、接触到图书是否容易、学生是否形成阅读习惯等都有一定的关系。调查发现,学生不喜欢读书的原因中,“作业多没时间”(32.36%)、“缺少读书气氛”(33.06%)是主要原因,“家里或学校图书少”(18.85%)也是比较重要的原因,选择“其他”的为15.72%。 

  在“其他原因”选项中,学生填写自己认为的原因比较多的是“贪玩”、“太懒”、“不爱读(不想读、没兴趣)”、“有的看不懂(有的书不好看)”、“太喜欢玩电脑”等;少数学生填写了“没有养成阅读习惯”、“没有人安排”等原因。个别学生则填写“老师不让看”、“讨厌书,一看到它就厌烦,认为它们跟课本一样”。这反映了小学生阅读中存在的一些问题:学校、家庭缺少良好的阅读环境,课业负担重,声光电的诱惑过于强大,学校和家庭藏书匮乏,学生缺乏必要的阅读引领和指导,学生缺乏良好的阅读体验且未形成阅读习惯,缺少适合学生的好书,等等。这些是我们必须应对的小学生阅读的难题和挑战。 

  越来越多的学校以及老师在班级设阅读课,有的学校甚至规定全校每周设一节阅读课。调查令人惊喜地发现,八成以上(82.92%)的学生每周都能够上一节阅读课。当然,估计这些阅读课的内容和质量参差不齐,很多阅读课往往是自习课。因此,使阅读课实至名归,提高阅读课的质量,是学校和教师应该进行探索的重要课题。 

  在选择“没安排”阅读课的学生(17.08%)中,绝大多数学生(95.55%)希望学校能够安排阅读课,4.45%的学生不希望。小学生作为未成年人,阅读图书的选择以及阅读兴趣、阅读习惯的养成,往往依赖于教师。因此,教师是促进学生进行阅读的关键。重视阅读的教师,其班级学生的阅读状况就会好很多;反之,学生往往表现为缺乏阅读素养和阅读能力。调查发现,老师在与学生一起阅读以及推荐图书方面,起到了很好的作用。在回答“平时老师是否跟你们一起阅读”时,85.19%的学生选择“会的”,14.81%的学生选择“不会”。在回答“老师是否会推荐图书”时,94.60%的学生回答“会的”,5.40%的学生回答“不会”。 

  学校图书馆(室)是学生们接触图书的主要场所。近些年,小学的图书馆(室)普及率不断提高。很多学校的阅读课是在图书馆(室)进行的。一些学校在图书馆建设上舍得投入,但在图书馆(室)图书借阅开放时间上普遍存在问题,学生的阅读受到很大的限制。调查显示,94.32%的学校有图书馆(室),5.68%的学校没有;53.76%的学生认为图书馆(室)开放时间不方便看书,认为方便的学生为46.24%。 

  家庭的阅读环境对学生的阅读影响至关重要。学生的早期阅读状况是否良好,与父母是否喜欢阅读密切相关。从调查数据看,一半以上(56.37%)的学生认为自己的父母喜欢阅读,约四成(39.88%)的学生认为“还可以”,不喜欢的占3.74%。这体现了“70后”和“80后”的父母文化素质相对比较高。 

  然而,在“是否经常购书”选项上,约四成(40.15%)父母会经常去买书,很少(45.50%)和从不买书(14.35%)的父母高达近六成。这说明多数父母在消费上还未将阅读放在比较重要的地位,这反映了目前家庭在阅读支出方面的现状。因此,很多家庭的藏书量并不多,在年轻父母的家庭中,藏书量在100本以上的仅占约五分之一(20.93%),50本以下至一本书也没有的家庭接近六成,藏书量50—100本的家庭为21.22%,数据表明这些小学生所处的家庭阅读环境不容乐观。 

  小学生究竟喜欢哪些书?调查发现,童话故事(34.45%)是他们最喜欢的,接下来分别是科学(19.65%)、图画书(这是从图书表现形式上设的指标)(16.72%)、历史地理(13.73%)等。而喜欢儿童诗的较少(5.68%),选择其他的为9.78%,说明儿童诗图书创作和出版方面较弱。 

  在小学生填写的图书种类中,比较多的是“小说”(多数学生填写了诸如“科幻小说”、“动物小说”、“侦探小说”、“校园小说”、“冒险小说”、“纯美小说”)、“作文书”等;还有许多学生填了“漫画书”(“动漫书”);有少数学生填了诸如“神话故事”、“名人传记”、“外国名著”、“哲学书”、“军事武器书”、“杂志”等。由此可见,小学生对于专题性图书阅读以及个性化阅读有一定需求。

责任编辑: 挪威日落
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