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高考作文写作指导:怎样使议论文论据充实

论据是用来证明论点的材料,要使议论文论证深刻,需要充实的论据。失败是蝴蝶羽化中刺破茧壳的锋利宝剑,失败是凤凰涅槃时化腐朽为神奇的熊熊烈火,而坦言失败往往就是新成功的开始。

  论据是用来证明论点的材料,要使议论文论证深刻,需要充实的论据。高考语文《考试大纲》写作部分“发展等级”中就有“论据充实”的要求。论据的选用反映出考生知识面的宽窄和思维方式的不同。有考生把“论据充实”理解为尽可能多地使用论据,这种认识是有偏差的。论据充实与否不在于数量的多寡,而在于如何选择和运用。那么,怎样才能做到论据充实呢?

  一、论据选择

  在议论文写作过程中,选择论据有两个原则:一是去粗取精,选择典型论据;二是关注现实,选择新颖论据。“宁吃鲜桃一口,不吃烂杏一筐。”用来证明观点的论据有时是很多的,考生应选择最具典型性、最有说服力的论据。常见考生用“听说”“相传”等这类词引出论据,这种方法给人一种不真实的感觉,不适宜做论据使用。论据新颖是说材料具有时代感,如新事例、新人物、新思想、新理论、新观念等,它能够给读者耳目一新的感受。使用论据要在“新”字上下工夫,这就需要考生平时养成关心生活、关注社会的习惯,多积累素材。如果选用的都是些陈芝麻烂谷子、老生常谈的材料,难免会给人人云亦云、拾人牙慧的感觉。论据不在于多,而在于精,选用最具有代表性的材料,以一当十,才具有说服力。

  二、论据剪辑

  事实胜于雄辩。议论文写作离不开事实论据,而每则事实材料的角度是多方面的,它要求考生对材料进行合理剪辑,保留材料中与中心论点有关系的,精练表述而又突出要点,才能更好地揭示事理,论证观点。如大家所熟悉的赵武灵王胡服骑射的故事,是论证“改革”的经典例证。这则材料若用来证明“改革要冲破阻力”应侧重“王公大臣们的极力反对”;用来证明“改革的意义”应侧重赵国成为“七雄”中实力较强的一个;用来证明“改革的务实性”,则必须点明当时赵国士兵的服装以及让士兵轻装上阵的效果。古今中外的典型事例,是论据选用的丰富宝库,以事件或人物为论据,不在于向读者展现事件过程或人物形象,而在于透过人物、事件彰显事理。对论据不注意取舍,表述没有重点,是议论文的大忌。

  三、论据呈现

  许多考生习惯于摆事实,讲道理,其实论据呈现的方式是多种多样的,像集中用例、假设方式就是很好的形式。如:“李素丽选择了乘客,才会‘为人民服务没有终点站’;王伟选择了国家,把身影留在了永恒的蓝天;汪洋选择了党性和群众,‘勤政为民’成了他一生恪守的座右铭。”这种集中用例、概括列举的方式,既简明扼要,节省笔墨,又组成排比,气势如虹,使得立论大气磅礴,无懈可击。再如:“著名作家海伦·凯勒如果不是在充满自信的基础上,会有今天的成就吗?著名数学家华罗庚如果不是在充满自信的基础上,会有今天的骄傲吗?中国女排如果不是在充满自信的基础上,会有今天横扫劲敌的七连冠吗?”本来是正面论据,但作者用假设句式构成排比,从反面论证“自信”,增强了语势,更能体现论证的说服力。

  四、论据分析

  摆事实只是论证的基本手段,讲道理才是议论的最终目的。论据使用应注意事理分析,使论据与观点密切结合起来。分析是联系论点和论据的桥梁,是开掘论证深度的关键。只有这样,才能做到真正意义上的论据充实。如《说“勤”》,正面引述例证:“韦编三绝,孔子有了‘天下圣人’的美誉;池水尽黑,王羲之把书法艺术推上高峰而成为‘书圣’;铁杵磨针,李白成为傲视古代诗坛的‘诗仙’。”事理为:“古今中外,概莫能外,凡成就事业者,必是勤奋好学之人。”反面列举江郎才尽、方仲永现象,事理为:“之所以‘泯然众人’,在于后来缺少‘勤’而失去‘源头活水’,勤学将天分变为天才。”只有事实例证,而缺乏对论据的事理分析,不仅会割裂论据与观点的关系,而且会给人堆砌之感。

  • 责任编辑:曹嘉馨

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