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2011年北京海淀高三一模语文阅读短文解析

2013-05-10 10:37:18  来源:智康

  五、本大题共4小题,共25分。阅读下面的作品,完成16-19题。

  黑白苏州

  ①许多年以来,古老与风雅便是我梦幻中的苏州。走进这座古城,仅仅是走马观花式地阅读,就发现苏州果然很老,枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事一个比一个古老;苏州果然很雅,小桥、流水、园林……其中散淡的韵致一处比一处风流。岁月深处,苏州是一片家园厚土;折身之间,苏州是一抹秀色青青。

  以对比的手法开篇,为下文铺陈苏州的“黑白”张本。

  同时可以给学生讲解作文的开篇。古老、风雅两词为重点,第一段的内容始终围绕这两词展开。

  可引导学生关注第二段“然而”两字,同时第一段亦可成为命题点--第一段的作用。

  ②然而,最触动我心灵的,却并不是这些早已为人稔熟的文化元素,而是这座古城蔚为大观的黑白文化--成片成片黑瓦白墙的民居,一匾一匾黑底白字的招牌。那几天,我往返于与之相邻的几座城市,惊奇地发现,一出苏州境域,就没有了这种黑白鲜明的城市色彩。显然,“黑白”只属于苏州。

  第二段提到了作者将苏州定位为“黑白”的第一个理由--城市色彩。可以引导学生寻找到

  ③黑白苏州!这就是我行走中体味到的苏州本色。不管岁月如何流转,世事如何变迁,苏州,撷取着城市历史与人文精粹,借助建筑和招牌,以“黑白”之文化创意,构筑出了风姿绰约的形象外观,令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞扬。纵然历经两千多年时光流水的冲刷,这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化,抑或变形。

  第三段可以看做过渡段,价值极高。我们可以引导学生找到三组词句“城市历史”、“人文精粹”、“建筑和招牌”,这三组词句是本文的整体结构,是作者的写作思维概括。

  ④其实,苏州给人的最初印象本是柔美的---吴侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹……这个历史文化名城,2500年来承载了太多的春花秋月,孕育了太多的文采风流。一代代美丽的苏州女儿家长成嫁人,小桥、流水旁的人家里,吴侬软语呢喃至今。一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月,一展情怀--陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金圣叹……哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州的柔美。在每一个游人的眼里,苏州就是那柔柔的《茉莉花》民歌,就是那悠悠的寒山寺钟声……

  历史中苏州柔美的本初。

  ⑤然而,苏州骨子里却是刚烈的。这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。最好的事例是苏州开城祖伍子胥,他曾交待,自己死后要悬头城门,要眼睁睁看着复仇的越国军队踏入吴国。相传,在越国军队走近城门时,伍子胥那双未合上的双眼竟然喷出血光,令越军不得不绕行别的城门入城。后人赞曰:可怜国破忠臣死,日日东流生白波。金圣叹,也是一位刚烈志士。史载他奇才横溢,生性不羁。大明亡灭,普天之下,唯有金圣叹敢于发出呐喊,敢于放声痛哭,终以“大不敬罪”而被杀,是为著名的苏州“哭庙案”。明代,苏州织工大暴动更是威震朝野,“柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治,这次暴动的声响长久回荡在历史的天空。无疑,这些人物和事件,为苏州竖立起一座座历史丰碑,苏州大地耸立起一个个大写的“人”。

  历史中苏州刚烈的骨里。

  四五两段从“城市历史”的角度解读了苏州的“黑白”,即柔美的外在印象和刚烈的骨里的融合。

  ⑥在许多人心中,苏州的黑白仅仅是旧照片上的视觉色彩,仅仅是城市古老的简单诠释,他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴,更不用心体验它于黑白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。以上内容同样为过渡,我们还可以找到三组词句:“视觉色彩”、“城市古老”、“文化内蕴”。配合第三段内容,我们可以明确下文内容,即对“文化内蕴(抑或‘人文精粹’)”的诠释。然而,你往枫桥去,你会发现枫桥乃至苏州的所有拱桥,无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱;你往拙政园去,你会发现拙政园乃至苏州所有园林中的点睛之物---太湖石,无不是形丑而质硬;你往绣房去,你会发现每一块锦绣图案,无不是钢针彩线在穿梭;你往剑池去,你会发现刚性的剑与柔情的水竟协和如斯--一池清水深藏宝剑三千……

  ⑦柔美与刚烈,就这样有机地融合在一起,它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另一种呈现吗?

  对第六段后半部分的总结概括,而不是对全文的总结。

  ⑧黑白,难道不是苏州真正的魂灵吗?

  点题收束!

  结构梳理:

  建筑和招牌--“黑瓦白墙的民居”、“黑底白字的招牌”--视觉色彩

  城市历史--“印象柔美”、“骨子刚烈”(人的精神)--城市古老

  人文精粹--“柔美与刚烈”“有机融合”--文化内蕴

  16.下列对文章的理解,不正确的两项是(4分)

  A.文章第①段写作者走进梦幻中的苏州古城,观赏它的自然与人文景观,感受它的古老与风雅,起到了总领全文的作用。

  考察的是学生对文章的结构把握,通过第二段“然而”两字,可以快速确定并非“总领全文”

  B.作者认为,苏州拥有蔚为大观的黑白文化,黑瓦白墙的民居,黑底白字的招牌,优美的苏州园林都是黑白文化的元素。

  C.文章第⑥段写苏州拱桥的石块、苏州园林里的太湖石,写绣房和剑池,目的是说明苏州文化真正的特点是刚硬。

  极为简单,不多解释。关注原文即可。应为“柔美与刚烈有机融合”

  D.文中写了苏州与周边几座城市的不同,写了苏州的表象与内在精神,鲜明地突出了经久不变的“苏州本色”。

  E.作者借助对苏州建筑景观、历史事件、民俗风情的叙述描写,揭示了这座古城的文化内涵,寄寓了深沉的理性思考。

  答案:A C

  17.通读全文,回答下面问题。(7分)

  (1)作者说“苏州大地耸立起一个个大写的‘人’”,请根据第⑤段的内容,概括这“大写的人”具有怎样的刚烈品格。(3分)

  题型定位:概括信息,难度:低。

  审题重点:“怎样”二字,表明命题目的,要求答出具体的内容。“品格”规定了答题范围。

  答题思路:通过……行为,表现出……品格。

  文中关键词--“可怜国破忠臣死”、“敢于”、“提着脑袋”“踏着血泊”

  答案要点:忠贞不屈(爱国忠君),不畏强权,敢于抗争。(每点1分)

  (2)文章以“黑白,难道不是苏州真正的魂灵吗?”这句话作结,好在哪里?(4分)

  题型定位:确定作用,难度:低。

  审题重点:语句本身、作结。关注

  答题思路:语句作用:1。本句能够体现出的物象或情感特质;2。本句在文中的位置;3。本句与文中其他信息关系。

  综合思考:内容、结构、手法、情感主旨、表达效果

  引导分析:句式--反问表肯定;内容--“黑白”“苏州”“真正魂灵”;位置--结尾;与其他信息关系--主旨情感、题目

  答案要点:①点明主旨(1分);照应题目(1分);②用反问,强调作者的观点并引发读者思考。(2分)。

  18.从全文看,题目“黑白苏州”有哪些含义?(4分)

  题型定位:解释含义,难度:低。

  审题重点:全文、哪些

  答题思路:思路1:题目含义的解读。题目的含义离不开文章内容、情感主旨。题目含义题的出现有一个最基本的要素,即题目有丰富的意蕴,而所谓丰富的意蕴无外乎是这个词语或句子的引申义、指代义或者在文中的特定含义。故我们思考的时候去寻找作者在题目中所表现出来的各种含义即可。

  思路2:本题问到了“含义”,从题目“黑白苏州”来看,联系全文,苏州没有特殊含义,故我们需要解释的是“黑白”二字。或者我们从故本题可以理解为“作者为什么说苏州是黑白的”、“苏州的黑白指的是什么,请根据原文回答”。按照这种理解,本题答题会相对简单。

  答案要点:①苏州的民居建筑、店铺招牌等色彩是黑白色。(1分)

  ②“黑白苏州”蕴含着苏州城独特的历史传承。(1分)

  ③“黑白苏州”蕴含着苏州的文化内涵,是苏州外在的柔美与内在的刚烈的和谐统一。

  19.读了本文,你体会到了苏州怎样的城市精神?请联系实际谈谈你对“城市精神”的理解和感悟。(不少于200字)(10分)

  本题如果是给非毕业班学员特别是高一学员讲解的话,在讲解基本的阅读延伸答题思路之外,可将重点放在题型特征的解读上。注重对“精神”二字的理解,目的是让学生逐渐了解并适应高中语文的命题形式、命题特点。讲解出高中语文考点及初中语文考点的区别即可。本题课让孩子自由发挥。

  能谈出苏州的城市精神,如刚柔相济、坚守文化骨骼等,3分;能联系实际谈出自己的理解和感悟,4分;语言通顺,3分。(智康1对1 石雪峰老师)

关键字: 语文 阅读 解析
责任编辑: 曹嘉馨
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