中层老师素质决定学校效能/狮子会中学 林日丰校长

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图:林日丰(中)嘉许狮子会中学副校长、科组领导等中层骨干

  早在2000年,不少人说:“有一位好的校长,就有一所好的学校。”然而,笔者相信,当今学校的效能应取决于学校中层老师的素质。故此,一所具效能的学校,校长必须培育一群卓越的中层行政人员,发挥其领导效能,迎接各项艰巨的挑战。

  沉着面对多次课程变革

  笔者服务的狮子会中学创校时为一所职业先修学校,课程偏向科技教育、学生学科能力略逊。因此,各个科组领导主动编写相关课程,冀能切合学生能力,让学生感自信下健康成长。然而,教育局于2000年为工业中学和职业先修学校推行“新工艺科”课程改革。一众科组领导要重新编写或修整课程,同时要领导前线老师教授新课程。到2005年,政府宣告2009年实施“新高中课程”,并在2012年举行“文凭试”第一届考试。科组领导在该十年间不断应付课程翻天覆地的变动,但他们仍然表现组员之间互相关怀,自我完善、忠于学生和同事,更能保持沉着应战的精神。他们所做的正是非凡卓越的领袖,一如Robert Bruce Shaw在《Trust in the Balance》一书中所述领袖来自提高绩效、行为正直和表达关怀的内涵。

  助学生建立自信

  狮子会中学服务对象大多来自社经地位薄弱的学生,他们学术水平不高,自信心不足,双亲双职无暇予以照顾等等。社区设施及资源缺乏。同学容易受到次文化影响,甚至误入歧途!学生事务组领导团队,在过去十多年,建构不同活动组织,包括导师制度(即现时儿童发展基金:友师计划雏形)由老师关顾学生所需;筹组以学习领域为主题的境外交流团,扩阔学生视野,提升自尊感;积极参与社区及办学团体筹办的义工服务,让学生有机会各展所能回馈社会;推行双班主任制、班级经营,建构学校是学生第二个家;留校午饭及参与午间挑战活动,挑战自我,增强自信心等等。所有活动旨在让学生得到多元化的照顾,增强其沟通能力;重建自信心,让他们重拾学习兴趣、追求自我完善的态度。笔者见证着中层同事们正发挥着“责任领导”(Responsible Leadership, Edward & Ellen, 2011),就是重视的不仅学校本身,而包括同事、学生、家长和社区,让学生找到永续发展。

  狮子会中学近20年不单经歷多次课改和教改,关顾弱势社群学生的需要,更要面对适龄学童下降的冲击等等。迄今,学校仍受区内家长欢迎。所以笔者感恩一群充满干劲、活力和具卓越领导的中层同事。

责任编辑:张韦韦

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